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厦门大学艺术学院现代美术教育学课程简介

来源:passxmu.com   作者:聚英厦大考研网  浏览:3289  发布时间:2014/7/10

一、教材使用
    “现代美术教育学”是美术教育专业基础课中的核心课程,所采用的教材是在张小鹭教授专著《现代美术教育学》(西南师范大学出版社,2002年6月,此书2003年获福建省人民政府社会科学成果二等奖)的基础上研制的。而此书又是在作为全国教育科学青年专项重点研究课题成果的基础上进一步做实证性研究,充实、丰富了许多内容而达成的。内容具有科学性、时代性、前沿性和指导性。
    2006年该课程教材已被教育部以“当代美术教育学”的新名称确定为“十一五”国家统编教材,为现在国内美术教育领域仅有的两本国家统编教材之一。我们正在对教材进行进一步改革和扩充,使之更符合时代的要求(该教材将于2007年底由清华大学出版社出版)。因此,我们的美术教育课程从教材的使用上较为完备,在国内居于领先地位。
二、教学内容
    课程内容分为两个部分:美术教育学理论部分和美术教学论与教学法部分。课程内容的信息容量大,从幼儿园、小学、中学、大学到学校外社会美术教育都有涉及。同时课程的内容还具有科学性和前沿性的特点,立足于前瞻性的国际化信息时代的变化,努力吸纳当今国际美术教育及其相关领域一切先进的精华与经验,紧密联系我国的现状与实际问题,力求具,注重发挥感性教育的优势,寻求和扩展现代美术教育在完善素质教育、培养创新精神、陶冶情操和艺术修养、养成尊重多元文化价值的态度、培养敏锐的感应能力与协调精神和造就适应全球一体化的新世纪通才的本质功能。在课程内容上,我们提出了很多创新性的理念,例如社会美术教育的运作、馆校合作的方式、关注人文素养的美术教育等等。
    通过该课程的教学,使美术教育专业的学生,掌握当代美术教育的原理、中外美术教育的发展形态、美术教育与文化历史的关联性、中国美术教育与外来文化移入的关系、中小学美术教学的原则和方式、熟知中小学美术课程的国家标准,能将所学的美术教育理论知识运用于实践。明确在素质教育为背景的当今后现代教育理念改革形势下,通才教育方是美术教育的正确方向,全面发展提高综合素质才是学生发展的主导趋势。
三、教学方法
    在教学方法上,我们避免采用灌输理论知识的方式,注重采用讨论式、启发式的教学法。由浅入深的进行教学,用启发的手段鼓励学生对问题和现象进行自我思考、讨论,再由教师总结。提高了学生的学习主动性和积极性。
同时,还注重采用现代多媒体教学手段,教师制作了与教材配套的课件、录像资料,运用课件、网络、录像等手段进行教学,极大的提高了学生学习的兴趣和学习效率。
四、对外交流
    现代美术教育学课程很关注与国内外其他院校机构的交流,在教学过程中,为了进一步和国际发达国家本专业的学术前沿接轨,美术教育学课程教师们经常参加国际美术教育的研讨会议,多次邀请日本、台湾等地的专家学者来我校交流教学经验,例如,在2004年召开中日艺术教育研究国际研讨会,邀请宫协理教授(原日本筑波大学教授、博士艺术教育学首位博士生导师、日本美术学科教育学会会长)、山口喜雄教授(日本国文部科学省美术学科教材审查官、宇都宫大学教授)来我院讲授美术教育课程;2005年邀请了台湾东海大学艺术学院院长、 原台湾美术馆馆长倪再沁教授进行“台湾美术馆行政的理念与实践”讲座;2006年邀请华东师范大学教授钱初熹、上海师范大学美教研究中心主任胡知凡来我系召开艺术座谈会;2007年邀请台湾花莲教育大学艺术学院教授、院长,徐秀菊博士来我系进行社区美术教育的讲座。
    现在我们已经和台湾花莲教育大学、美国圣地亚哥大学签订互派学生学习计划和学术合作协议。通过这种方式,使我们的学生扩大了眼界,对当代美术教育有了更深入的了解。
    同时,教师们还利用出国研究的机会收集大量国外发达国家适应当代社会最新的美术教育资料,从而大大充实了《现代美术教育学》课程的理念、内容和教学方法,以及国际化容纳多元文化的程度。
    综上文所述,在经过十几年的教学探索之后,《现代美术教育学》的课程不但拥有先进的自主开发教材,而且还创造性地积累了一套先进的教学方法和教学经验,广泛吸纳了发达国家的教育精华,在国内处于领先地位。

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